Личностная тревожность у детей

у детей в результате отсутствия преемственности между учебными программами дошкольных образовательных учреждений и школ, и предложили занятия по профилактике школьной тревожности, которые можно проводить как с детьми, стоящими на пороге поступления в школу, так и с первоклассниками (см. Приложение 5).
3.2. Проведение специальных игровых занятий по снижению уровня тревожности у детей младшего школьного возраста

В рамках нашей работы мы уже говорили о том, что игровая терапия приобретает все большее значение в снижении уровня тревожности. Многогранное воздействие подвижных игр на детей было известно уже в глубокой древности. Они использовались воспитательными институтами разных народов для развития физической, интеллектуальной, эмоциональной, нравственной и духовной сферы детей.
Напомним, что игра для ребенка это и одна из форм «самоанализа», благодаря которой могут быть откорректированы различные конфликты и проблемы. В относительно безопасной игровой ситуации ребенок позволяет себе опробовать различные способы поведения. В восприятии ребенка игра очень далека от того легкомысленного, увеселительного времяпрепровождения, каким ее обычно считают взрослые.
В целях изучения детской тревожности игру впервые использовал Зигмунд Фрейд. С этого момента берет свое начало такое направление как игровая деятельность. Игровая терапия, имея долгую историю, существует в разнообразных формах. На данном этапе продолжают существовать и развиваться разнообразные формы активной и пассивной

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120